مهمة علوم 2

مدرسة الغزالي الابتدائية

"تعلم مدمج مشاريع"

تخطيط المعلم:

العلوم- تحولات الطاقة والكهرباء بخدمة الانسان.

الجغرافيا – التضاريس والمناخ

 

المصطلحات التعليمية:

تحولات الطاقة، مصادر الطاقة المتجددة والفانية، الكهرباء، محطات توليد الطاقة الكهربائية

التضاريس والانسان، السهل الساحلي الأوسط والجنوبي، شمالي البلاد، الفرق بين المناخ والطقس، المناطق المناخية الثلاث

 

سؤال التحدي:

كيف يربط الانسان المناخ والتضاريس في بلادنا ومصادر الطاقة المتوفرة من أجل إقامة محطة توليد طاقة كهربائية؟

 

الأهداف التعليمية:

·        أن نفهم عملية انتاج الكهرباء كجزء من ظاهرة تحولات الطاقة في الظروف التضاريسية المختلفة.

·        أن نفهم العلاقة بين منظومتيْ التضاريس والمناخ وبين استغلالها لانتاج الكهرباء.

            -أن نفهم الاعتبارات لتحديد موقع إنشاء محطات لتوليد الكهرباء في المناطق المختلفة وفي               ظروف مناخية مختلفة

          -أن نفهم تأثيرات تشغيل محطات توليد كهرباء على الإنسان والبيئة في المناطق المختلفة.

 

المشروع:
تخطيط مجسمات لمحطات توليد الطاقة بمناطق مختلفة من حيث المناخ والتضاريس.

خارطة


محطات إقامة المشروع

المرحلة

المشروع - التحدي

وحدة التعلم في العلوم

وحدة التعلم في الجغرافيا

عروض التعلم

أداءات المتعلم

1.     

عرض أولي للمشروع

التفكير في مواضيع يجب تعلمها في العلوم والجغرافيا على ضوء سؤال التحدي المثمر

قائمة مواضيع تعلمية

قائمة مصطلحات

ذهني، ميتا ذهني، ادارة العملية التعليمية

2.     

تمهيد

ما هي الطاقة – أنواع الطاقة

تحولات الطاقة – تحول أو انتقال

أهمية الطاقة الكهربائية

مقدمة عن المناخ والتضاريس

الطاقة:

تصنيف تحولات الطاقة

انتقال وتحول الطاقة

جغرافيا – خريطة مصطلحات

ذهني

3.     

 

تقسيم الطلاب الى طواقم عمل في منطقة جغرافية محددة.

اتفاقية عمل الطاقم

أسس علمية لنتاج الكهرباء

(مولِّد كهربائي – جينيراتور)

بطارية، خلية شمسية

·    التضاريس والمناخ في مناطق اسرائيل حسب المجموعات

·    ما بين المناخ والطقس

·    تمييز مناطق مناخية

جغرافيا:

·    مجموعات تخصص في منطقة محددة.

·    مجموعات تخصص تعلم المجموعات الأخرى من خلال المصطلحات التي تظهر في الخريطة.

·    مقارنة بين المناطق المختلفة.

الطاقة:

·    تجارب

ذهني، ادارة العملية التعليمية، اجتماعي

4.     

بناء/تجسيد نموذج للمنطقة/ خريطة

أنواع محطات الكهرباء:

بخارية، الكهرومائية، محطة الكهرباء التي تعمل على الريح

ايجابيات وسلبيات استعمال كل واحدة منها.

 

الإعتبارات والحسابات التي تؤخذ بعين الإعتبار في إقامة محطات توليد الكهرباء:

·        المكان والزمان (توقيت)

·        الظروف المناخية والتضاريسية

·        المحافظة على البيئة

بناء خريطة المنطقة لمحطة توليد الكهرباء/ نموذج منطقة

ذهني، ادارة العملية التعليمية، اجتماعي

5.     

بناء "محطة توليد الكهرباء"

فحص مستمر على ضوء معرفة اساسية في العلوم

استخدام مدروس في المصطلحات المنطقية والأسس في العلوم

فحص مستمر على ضوء معرفة اساسية في الجغرافيا

استخدام مدروس في المصطلحات المنطقية والأسس في الجغرافيا

عرض محطة توليد الكهرباء على سطح الخريطة أمام الصف

ذهني، ادارة العملية التعليمية، اجتماعي

6.     

تنظيم وتخطيط العرض لعملية التعلم

نصب المحطات

دعوة زائرين لمشاهدة العرض

تحضير شروحات، معروضات، وبريستولات.

 

تحضير شروحات، معروضات، وبريستولات.

 

عرض المحطات والإعتبارات المأخوذة في إقامتها من زاوية علمية (الطاقة) ومن زاوية جغرافية.

ذهني، اجتماعي


مرام عثامنه وفوزية كتانه

مهمة تقييم بموضوع " استغلال التضاريس والمناخ من أجل بناء محطة توليد طاقة كهربائية"  للصفوف السادسة

طلابي الأعزاء، اليكم مهمة التقييم التي تشمل خمسة مراحل قموا بتنفيذها لأداء المهمة كاملة.( 30 علامة)

مدة المهمة: المرحلة الأولى والثانية وتستغرق 90 د. المرحلة الثالثة وتستغرق 90 د والمرحلة الرابعة تستغرق20 د لكل مجموعة والمرحلة الخامسة تستغرق 15 د.

المرحلة الأولى: (العمل بمجموعات)

في المرحلة الأولى من مهمة التقييم عليكم الجلوس بمجموعات كل مجموعة مكونة من 6 أفراد. عليكم تعبئة نموذج "التعهد".

"تعهد العمل بمجموعات"

 

كل فرد في المجموعة يكتب في المكان المخصص لذلك معلومات حول:

اسمه الشخصي.

صفات تميزه ويحب أن يُطلعنا عليها.

 

اسم الطالب

البريد الالكتروني

صفات تميزني

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

نحن أعضاء الفرقة نتعهد بأن: (أكتبوا أنظمة وقوانين اتفقتم عليها قبل بدء العمل(.

  • ._________________________________________

  •  ._________________________________________

  • ._________________________________________

  •  ._________________________________________

 

 

 

الان انتم تجلسون بمجموعات، عليكم في نهاية المهمة تقديم مجسم محطة توليد طاقة كهربائية بموضوع "استغلال التضاريس والمناخ لتوليد الكهرباء"حسب المنطقة التي حددت لكم وستقومون بعرضه.

المرحلة الثانية:

  1. انتم تتواجدون في منطقة (الجليل الأعلى/ الجولان/ نهاريا/ حيفا/ قيساريا/ النقب)

  2. خططوا كيف تودون أن تكون محطتكم.

  3. قسموا المهام بينكم. حسب التعهد الذي قدمتموه.

  4. اكتبوا تخطيطكم.

  5. بعد الانتهاء من التخطيط، توجهوا للمعلمة لعرض تخطيطكم من أجل المصادقة عليه، واحصلوا على المرحلة الثانية من مهمة التقييم.

المنطقة الجغرافية التي حددت لنا هي: ____________

من أجل التنفيذ نحتاج الى:

ما هي المعلومات الجغرافية (التضاريس والمناخ) التي تحتاجوها من أجل اقامة محطة توليد كهرباء؟

____________________________________________________________________________________________________________.

أي أنواع طاقات لخدمتنا موجودة في هذه المنطقة؟

_______________________________________________________________________________________________________.

المحطة التي اخترناها هي: (اشرح)

____________________________________________________________________________________________________________.

أي المواد تحتاجوها من اجل بناء محطتكم؟

______________    ______________  ______________

______________ ______________

تخطيط بناء مجسم لمحطة توليد الطاقة الكهربائية:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

سلموا التخطيط للمعلمة واحصلوا على المواد وباشروا بالعمل.

 

مهمة تقييم بموضوع " استغلال التضاريس والمناخ من أجل بناء محطة توليد طاقة كهربائية"

المرحلة الثالثة:

اليكم المواد التي طلبتموها والان عليكم انجاز ما خططتم.

المرحلة الرابعة:

تعرض كل مجموعة ناتجها.

احرصوا على اشراك جميع أفراد المجموعة عند عرضكم للناتج.

وبعد الانتهاء من العرض ستحصلون على الجزء الأخير من المهمة.

 

 

 

مهمة تقييم بموضوع " استغلال التضاريس والمناخ من أجل بناء محطة توليد طاقة كهربائية"

المرحلة الخامسة:

مردود للطالب \ رأي الطالب في المهمة

ضع إشارة X  في الأماكن المناسبة داخل جدول التغذية المرتدة التالي وقدمه للمعلمة

 

 5 – موافق جدا   

3 – موافق جزئيا

 1- غير موافق

تطرق إضافي بالكلمات


تعابير للمردود –رأي الطالب 

5

4

3

2

1

 

المهمة كانت مثيرة ا للاهتمام

 

 

 

 

 

 

كنت راضيا من اختيار موضوع المهمة الخاص بي

 

 

 

 

 

 

تعلمت أن أفكر بطريقة مختلفة عما تعودت عليها سابقا

 

 

 

 

 

 

أفادني العمل الجماعي وشاركت فيه بسهوله نسبية

 

 

 

 

 

 

ناسبني توزيع المهام في المجموعة وقمت بتنفيذها بنجاح

 

 

 

 

 

 

مساهمتي في المهمة كانت مشابهة لمساهمة أصدقائي

 

 

 

 

 

 

اشعر بأنني أستطيع تخطيط لمهمة جديدة إضافية بسهوله

 

 

 

 

 

 

  • اشر إلى أمرين تَود  تحسينهما في المهمة التي نفذتها علل ___________________________________________________________________________________________________________________________

اشر إلى أمرين أحببتهما خلال المهمة  التي نفذتها علل ________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

استمارة تقييم للمعلم(1)  " استغلال التضاريس والمناخ من أجل بناء محطة توليد طاقة كهربائية"علوم

المرحلة الثانية والثالثة:( التخطيط والبناء) - تقييم أداءات (العمل بمجموعات والذهني) – 15علامة

المدة أربع حصص كل مرحلة (حصتين متتاليتين) 

غالبا- 3 علامات    أحيانًا – 2 علامات        نادرًا- 1 علامة      أبدًا – 0 علامات

الأداء

العمل بمجموعات

 

 

 

عبارات خاصة باداءات المتعلم

 

يتبادل المعلومات مع الآخرين ويشارك في النقاش

 

 

 تقسيم المهام بين أعضاء المجموعة

 

 

يحترم حق الآخرين في الكلام ويصغي لهم

مجموع العلامات

اسم الطالب

غالبا

أحيانا

نادرا

أبدا

غالبا

أحيانا

نادرا

أبدا

غالبا

أحيانا

نادرا

أبدا

9/؟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

الأداء

الذهني

عبارات خاصة باداءات المتعلم

ملاءمة نوع الطاقة لظواهر طبيعية

(الريح – طاقة حركية)

جريان الماء- طاقة حركية

مواد الوقود- طاقه كيميائية

الشمس- طاقه ضوئية وحرارية

 

 

 

 

تمييز مركبات محطة توليد الطاقة (مرجل حرق، انابيب ضيقة، طوربينا، مولد كهرباء)

ميكروامبير متر

 

 

مجموع العلامات

اسم الطالب

غالبا

أحيانا

نادرا

أبدا

غالبا

أحيانا

نادرا

أبدا

6/؟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 














 

استمارة تقييم للمعلم(2)  " استغلال التضاريس والمناخ من أجل بناء محطة توليد طاقة كهربائية" علوم

المرحلة الرابعة:( العرض)

المدة : (15 د) تقييم أداءات ( الذهني )- 9 علامات

غالبا- 3 علامات    أحيانًا – 2 علامات        نادرًا- 1 علامة      أبدًا – 0 علامات

 

الأداء

الذهني

عبارات خاصة باداءات المتعلم

 

القدرة على استخدام مفهوم تحولات الطاقة في عملية انتاج الكهرباء في كل محطة توليد الكهرباء

 

 

 

 

التفسير لاختيار نوع محطة توليد الطاقه في المنطقة الجغرافية

 

 

مجموع العلامات

اسم الطالب

غالبا

أحيانا

نادرا

أبدا

غالبا

أحيانا

نادرا

أبدا

6/؟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 










استمارة تقييم للمعلم(3)  " استغلال التضاريس والمناخ من أجل بناء محطة توليد طاقة كهربائية"علوم

          المرحلة الخامسة:( المردود الذاتي)

المدة : (15 د)  تقييم الأداء (ذاتي) - 6 علامات

غالبا- 3 علامات    أحيانًا – 2 علامات        نادرًا- 1 علامة      أبدًا – 0 علامات

الأداء

الذاتي

 

عبارات خاصة باداءات المتعلم

 

 

 يؤمن بذاته وبقدراته

 

 

 

يمكنه تقييم أعماله بموضوعية.

 

 

 

مجموع العلامات

اسم الطالب

غالبا

أحيانا

نادرا

أبدا

غالبا

أحيانا

نادرا

أبدا

6/؟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

Comments